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这篇“C语言怎么实现I/O流设计”文章的知识点大部分人都不太理解，所以小编给大家总结了以下内容，内容详细，步骤清晰，具有一定的借鉴价值，希望大家阅读完这篇文章能有所收获，下面我们一起来看看这篇“C语言怎么实现I/O流设计”文章吧。
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文件的读取和写入是使用的是
fscanf和fprintf两个函数，C语言中文件读取的函数不止这两个。文章中采用读取文件的方式有两个，输入行数和使用EOF判断文件末尾。%s进行读取时不需要使用取址符&，主要是用于输入字符数组。
实验 I/O流设计
一、 实验目的：
熟悉文件流类的使用，掌握文件的打开、读写、关闭操作。
二、 实验时间：
三、 实验地点：
四、 实验内容：
1．输入任意多个学生的数据（学号，姓名，成绩），将数据存放在student.dat文件中，然后从该文件中读出所有数据并显示。
2．编程将2个文件的内容连成一个文件。
3．编写程序，给一个文本文件加上行号后存到另外一个文件中。
五、实验要求：在上机前写出全部源程序;
六、实验结果分析：
使用两个文件指针,file1和file2指针分别用于写文件和读取文件，操作的都是student.dat文件。
student.dat文件不需要提前创建
使用了一个结构体数组存储学生的学号、姓名、成绩的信息。
在输入学生数，将学生数作为文件的第一行以便之后的读取
在控制台输入每个学生信息的同时，使用file1指针将当前的学生数据存入文件
需要注意的是存入文件时，不会自动换行，所以需要在信息末尾添加一个换行符
因为读取文件时必须保证文件已存在，所以在关闭file1指针之后才使用fopen函数
之后就是根据第一行的学生个数，读取学生的信息并显示
#includestruct student{ char number[20];//学号 char name[20];//姓名 int score;//成绩 }stu[100];//学生结构体数组 int main() { FILE *file1 = fopen("student.dat","w");//文件指针，写 FILE *file2;//文件指针，读 int i; int num = 0;//学生个数 printf("学生个数："); scanf("%d",&num); fprintf(file1,"%d ",num);//将学生个数放在文件首行 for(int i = 0;i < num;i++){//输入学生信息 printf("第%d位学生 ",i+1); printf("学号: "); scanf("%s", stu[i].number);//学号 printf("姓名: "); scanf("%s", stu[i].name);//姓名 printf("成绩: "); scanf("%d", &stu[i].score);//成绩 //存入文件 fprintf(file1,"%s %s %d ",stu[i].number,stu[i].name,stu[i].score); } fclose(file1);//关闭文件指针 file2 = fopen("student.dat","r");//读取文件 fscanf(file2,"%d",&num);//读取第一行的学生个数 //printf("%d ",num); for(int i = 0;i < num;i++){//显示文件的数据 //局部变量 char number[20]; char name[20]; int score; //获取当前行的数据 fscanf(file2,"%s",number); fscanf(file2,"%s",name); fscanf(file2,"%d",&score); //打印 printf("第%d位学生: %s %s %d ",i+1,number,name,score); } fclose(file2); return 0; }
刚开始时student1.dat和student2.dat必须已存在，student3.dat是之后合并数据产生的文件不需要提前创建。
先是对student1.dat文件进行读取，存储到结构体数组stu1中
再对student2.dat文件进行读取，存储到结构体数组stu2中
将行数存到student3.dat文件的第一行
然后分别遍历stu1和stu2结构体数组，存入数据
#includestruct student{ char number[20];//学号 char name[20];//姓名 int score;//成绩 }stu1[100],stu2[100];//学生结构体数组 int main() { int i,num1,num2; char file_name1[20]; char file_name2[20]; char file_name3[20]; FILE *file1,*file2,*file3;//文件指针 file1 = fopen("student1.dat","r");//读取文件1 file2 = fopen("student2.dat","r");//读取文件2 file3 = fopen("student3.dat","w");//写入文件3 //获取文件1内容 fscanf(file1,"%d",&num1);//读取第一行的学生个数 for(int i = 0;i < num1;i++){ fscanf(file1,"%s",stu1[i].number); fscanf(file1,"%s",stu1[i].name); fscanf(file1,"%d",&stu1[i].score); //printf("第%d位学生: %s %s %d ",i+1,stu1[i].number,stu1[i].name,stu1[i].score); } //获取文件2内容 fscanf(file2,"%d",&num2);//读取第一行的学生个数 for(int i = 0;i < num2;i++){ fscanf(file2,"%s",stu2[i].number); fscanf(file2,"%s",stu2[i].name); fscanf(file2,"%d",&stu2[i].score); //printf("第%d位学生: %s %s %d ",i+1,stu2[i].number,stu2[i].name,stu2[i].score); } //写入文件3 fprintf(file3,"%d ",num1+num2); for(int i = 0;i < num1;i++){//遍历stu1数组 fprintf(file3,"%s %s %d ",stu1[i].number,stu1[i].name,stu1[i].score); } for(int i = 0;i < num1;i++){//遍历stu2数组 fprintf(file3,"%s %s %d ",stu2[i].number,stu2[i].name,stu2[i].score); } //printf("已将student1.dat和student2.dat内容存入student3.dat"); printf("复制成功!"); fclose(file1); fclose(file2); fclose(file3); return ; }
EOF是文件结束的标志，即End OF File，如果你读取到的字符串等于EOF就表示读取到了文件的末尾，就可以退出遍历读取的操作。
使用到了strcpy()函数用于复制字符数组的内容到另一个字符数组，第一个参数表示的是目标字符数组，第二个参数是需要复制原字符数组。
使用了死循环对文件进行遍历，使用一个局部的字符数组str存储当前行数据
当执行了if语句后，会做两件事，一是将当前行数据存储到str数组，二是判断是否读取到文件末尾
当读取结束就提示，并break出死循环。
否则就将str字符数组复制给结构体数组t的下标为num的str字符数组中。
然后下标num自加，之后对结构体数组t的遍历范围就是[0, num)
遍历结构体数组，同时对文件stu2.dat文件进行写入的操作。
由于下标是从0开始的，所以行数就等于i+1
#include#include struct text { char str[100];//字符数组，存储每行的数据 }t[100];//结构体数组 int main(){ FILE *file1 = fopen("stu1.dat","r");//文件指针，读 FILE *file2 = fopen("stu2.dat","w");//文件指针，写 int i,num = 0; //读 while(1){//遍历文件stu1.dat char str[100]; if(fscanf(file1,"%s",str)==EOF){//若读取到最后一行时 printf("文件读取结束! "); break; }else{ strcpy(t[num].str,str);//将字符数组复制到结构体数组 num++;//定位到下一个结构体 } } //写入文件 for(int i = 0;i < num;i++){//遍历结构数组t //printf("%s ",t[i].str); fprintf(file2,"%d%s ",i+1,t[i].str); } fclose(file1); fclose(file2); return 0; }
以上就是关于“C语言怎么实现I/O流设计”这篇文章的内容，相信大家都有了一定的了解，希望小编分享的内容对大家有帮助，若想了解更多相关的知识内容，请关注创新互联行业资讯频道。
